问题描述：
[单选]
某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于（）
A．文献的梳理
B．教育改革的实践
C．各级课题指南
D．他人课题的启示
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下一篇：在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，另_班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于（）
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