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数学史与数学教育
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[判断]
数学和人文之间的桥梁是数学史。()
[判断]
古代6世纪以色列马塞克将黄道分成十二宫,每一宫分成30份,因此圆分成360份。()
[单选]
古代记录日期和时间的工具是()。
[判断]
学生学习遇到的数学问题也是数学史家历史上遇到的问题。()
[判断]
倍立方体问题是现在数学界无法解决的三大难题之一。()
[判断]
数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。()
[单选]
“假如我们把自然看做我们的向导,她是不会把我们领入歧途的。”是()的名言。
[单选]
()强调“教学要符合自然发展的规律。
[单选]
笛卡尔为了研究()问题而发明解析几何。
[单选]
政治家林肯酷爱的数学著作是()
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