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问题描述:

[判断] 教育法律的本质决定着教育法律的形式。()
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课程计划
根据课程的制定者或管理层次,可分为国家课程、地方课程和()。
我国小学课程改革的发展趋势是加强(),突出课程的整体教育功能。
课程设计的第二个层次是()。
注重拓展学生的知识与能力,开阔视野,发展学生的特殊能力,并迁移到其他方面的课程是()
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