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当前位置：百科知识 > （幼儿）保教知识与能力

问题描述：

[单选] 区域活动的理论基础是（）。 ①皮亚杰的认知发展阶段理论②瑞吉欧课程方案 ③维果茨基最近发展区④蒙台梭利教学法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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一般而言，幼儿欣赏美术作品喜欢（）。
浩浩是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，浩浩所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，浩浩和李明成为该班仅有的两个“高个”。浩浩主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和浩浩这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，浩浩又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样浩浩就动起手来…… 在老师眼中，浩浩就是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿意和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。 （）材料中浩浩的行为以及他和小朋友们的关系说明了什么？请用幼儿社会性发展的有关知识回答。 （）这种儿童的表现是什么？怎样帮助他处理好和伙伴的关系？
开展音乐教育活动的第一步是（）
下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是（）。
郭老师在活动区设立了“美美理发室”。有一天理发师晨晨在为一位顾客理发，由于只有一个客人，理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆。郭老师看了一会儿就走了，突然晨晨跑过来对郭老师说：“我没有电吹风为客人吹头发。”郭老师回答：“没有电吹风你们可以做其他的事情。”一段时间过后，因为理发店里只有剪头发和吹头发，顾客直线下降，最后沦落到没有顾客，郭老师见状将“美美理发室”撤掉。（）请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。（）针对教师的教育行为提出建议。
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