问题描述：
[填空]
陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析：（）陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（）如果不正确，正确的归因应是怎样的？（）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？
参考答案：查看无
答案解析：无
☆收藏
答案解析：无
☆收藏
上一篇：明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。（）明明属于什么学习动机，属于哪种性质？（）如果你是这位英语老师，你会怎么办？
下一篇：全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写道( )平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走( )（）先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。（）课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。（）在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。（）在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。（）单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。请你就丁老师的“分层补缺、逐批过关”的做法进行分析和评价。
- 我要回答: 网友(3.128.153.112)
- 热门题目: 1.小宇的数学成绩比较差，每次考 2.“狼孩”的故事说明了教育必须 3.认为在教育过程中，教师有绝对