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问题描述：

[问答] 如何利用注意理论来指导学习/怎样运用注意？
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有研究者认为，对汉语书面语来说，语音信息虽然对于在（）记忆中保持信息有重要作用，但对于通达词的（）表征来说，作用非常有限。
按照表象以命题码形式存储的观点，表象是（）而不是（）的“近亲”。
按照最简单的特征途径，有生命物体和人造物体的特异性损伤，分别由（）和（）这样两个特征子系统受损所造成。
在研究意识和无意识过程时，过程分离程序以（）和（）的区分作为其理论基础。
在各种记忆测验中，要求人们对先前经历进行有意识回忆的测验称作（）记忆测验，而不要求对先前经历进行有意识回忆，而只是完成一种知觉或认知任务的测验称作（）记忆测验。
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