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问题描述：

[单选] 认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的（）。
A．忠实取向 B．相互适应取向 C．主体取向 D．课程创生取向
参考答案：查看无
答案解析：无
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根据我国德育原则和德育方法，此材料中的刘老师（）。某校刘老师在开学不久就发现班上的学生王某有许多毛病。刘老师心想，像王某这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。于是，刘老师找他谈话说：“你有缺点，但也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要‘批评’你了。”第三天，王某很不好意思地找到刘老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”刘老师听了说：“这就是了不起的优点。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人，你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过，当兵同样需要科学文化知识，需要真才实学。”听了刘老师的话，王某很高兴，脸上露出了笑容。
为什么？（）【资料】初二（3）班的学生琳琳收到一封本班男生写的情书，马上交给了班主任李老师。李老师悄悄调查，发现这是几个女生的恶作剧。李老师把这几个女生叫到一起进行了批评教育，又单独和琳琳谈心，希望她不要对同学产生不信任或害怕与男生交往，然后撕毁了情书。
违法主体应承担什么法律责任？阅读下列材料并回答问题。林某12岁的女儿在农村小学上五年级。林某认为女孩迟早要嫁人，读再多书也没用，还不如早早地让她去赚钱，于是在暑假的时候将女儿送到镇上的一个个体户处打工。新学期开学，学校领导多次登门家访，但林某拒送女儿返校。
郑老师这样说是否正确？（）【资料】初二（1）班班主任郑老师为了发挥学生干部管理班集体的作用，十分重视维护班干部的威信。一天，班长与班上同学发生冲突，并动手打了对方一耳光。班会上，郑老师说：“某同学平时就学习不好，又不遵守班规班约，班长之所以与他发生冲突是为了让他更好地学习。如果换做是我，也会这么做的。”
请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。在某乡村中学发生了这样一件事情： 晚自习铃声响了，初二某班教室里还是闹哄哄的，班长多次大声提醒：“开始自习了，否则老师看到又要发脾气了。”可是几乎没人理睬他，班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一声：“xx来了！”这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直走过来不由分说左右开工抽了班长两记耳光，然后叫他滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找他谈话。周末回到家班长将此事告诉父母，父母却责怪他：“谁让你直呼老师的名字，打得好，下次就会长记性。”他心想也许他真的错了，可又觉得委屈、悲愤。
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