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问题描述：

[单选] 情境教学法创建者是江苏省特级教师（）
A．刘京海 B．李吉林 C．邱学华 D．倪谷音
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上一篇：暗示教学方法的核心就是教师问接地告诉学生怎么做。（） 下一篇：目标教学法是依据美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略”提出的。（）

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美国学者（）的（）理论，把教师生涯发展成八个阶段；职前教育阶段、实习导入阶段、能力建立阶段、热心成长阶段、生涯挫折阶段、稳定停滞阶段、生涯低落阶段、生涯引退阶段。
美国学者（）的生涯关注理论：根据教师关注的内容，将教师职业生涯分成四个阶段：教学前关注的阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段、关注学生的阶段。
（），即学生是发展中的人，有不成熟性。
学生的特点主要有：（）、（）、（）、（）。
（）是学生主观能动性的最高表现。
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