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问题描述:

[问答] 教师成长有三个阶段,即 、 、 三个阶段。
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改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程和课时比例,并设置 以适应不同地区和学生发展的需要,体现课程结构的 、 和 。
数学教学是 的教学,是 , 交往互动与共同发展的过程。
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