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问题描述：

[判断] 多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等都应是多元化的。（）
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上一篇：对倔强的学生可采取的矫正方法是（）。 下一篇：实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适宜运用尝试教学法。（）

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根据材料回答{TSE}题：记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，我就接了下来。没想到还不到一个月，这个小孩的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈话、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母教训他一顿。可到他家意外地发现他在屋外打扫庭院，见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后，跑到屋里。在同他父母交谈时，我了解到，由于家
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习。（）
教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。（）
在我国，学校教学的基本组织形式是[ ]
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的[ ]
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