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问题描述：

[单选] 根据群体的组成方式及性质，可以把学生群体划分为（）
A．大群体与小群体 B．正面型学生群体与消极型学生群体 C．正式学生群体与非正式学生群体 D．同质群体与异质群体
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材料： 下面是“青藏地区”的教学片段。教师提出一个问题：青藏地区是什么样的？ [活动1]在青藏地区示意图上填注以下地理事物（）填注主要经线、纬线的度数。（）填注喜马拉雅山脉、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、塔里木河、金沙江、塔里木盆地。[活动2]说出青藏地区的地理位置（）用经纬线来描述青藏地区的地理位置。（强调青藏地区包括青藏高原和柴达木盆地;讨论经纬线的地理意义，如所属热量带等）（）用山脉来描述青藏地区的地理位置。（）通过方位来描述青藏地区的地理位置。（呈现中国四大区域图和相关数据，学生描述青藏地区方位并得出青藏地区地广人稀的特征）问题：（）评析上述片段中两个活动安排的合理性。（）从上述片段中概括出在进行地理位置描述的教学时一般应从哪几个方面来设计。
自我价值是维系学生学习动机的核心变量。（）
人力资本投资形式包括（）
学生学习动机的两个基本成分是（）。
俗语“十年树木，百年树人”说明了教育社会功能的（），它要求我们办教育绝不能急功近利，追求立竿见影。
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