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[判断]在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。（）
[判断]《标准》的三个层次的课程目标体系的递进关系为：课程目标——水平目标——领域目标。（）
[判断]体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价。（）
[判断]《体育课程标准（2011年版）》是国家指令性文件（）
[判断]通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（）
[判断]体育与健康课的教学，不可以采用教学单元的形式进行。（）
[判断]应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（）
[判断]师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。（）
[判断]各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。（）
[判断]“向右转——走”的动令应落在右脚上。（）
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