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[单选]子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（）
[单选]提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是（）
[单选]中国古代第一位提倡启发式教学的教育家是（）
[单选]教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷都否定了（）
[单选]“教育是人类所特有的社会现象，只要是人类社会存在，就存在教育。”这句话说明教育具有（）
[单选]在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）
[单选]中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点。这个基本点是（）
[单选]教育系统最基本要素是（）
[单选]“教，上所施，下所效也；育，养子使所善也。”对“教育”作此解释的是（）
[单选]古希腊著名哲学家柏拉图在《理想国》中借助“洞穴中的囚徒”阐释了（）的概念。
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