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问题描述:

[填空] 一般而言,模像直观的教学效果()实物直观。
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上一篇:知识直观的感知规律( )强度律、差异律、()、组合律。 下一篇:()是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工,从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。

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加涅在《学习的条件》一书中先后提出的()分类和学习结果分类影响较大。
从学习的信息加工模式来看,学习是学生与()之间相互作用的结果。
当信息从短时记忆进入长时记忆时,信息发生了关键性转变,即要经过()过程。当需要使用信息时,需经过检索提取信息。
加涅认为,如果想要保持信息,就得采取()策略。
当有机体作出某种反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作()。
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