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当前位置:百科知识 > 中学教育心理学

问题描述:

[填空] 教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念,这是一种()。
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上一篇:关于学习的分类,教育心理学家和教学设计专家()在《学习的条件》中先后提出学习层次分类和学习结果分类,影响较大。 下一篇:强化也是一种操作,它的呈现或撤除能够()发生的概率。

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知识直观的感知规律:强度律、差异律、()、组合律。
一般而言,模像直观的教学效果()实物直观。
()是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工,从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。
通过(),个体体验着前人的创造成果,这对于创造态度的获得起到了积极作用。
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,这一过程包括()、知识保持和知识提取三个阶段。
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