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问题描述：

[单选] 苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问，总结苏联20世纪20～代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。
A．《普通教育学》 B．《大教学论》 C．《民主主义与教育》 D．《教育学》
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上一篇：没有了 下一篇：根据材料，回答问题。某位教师，在讲授“拿破仑的文韬武略”时，设计了如下三维教学目标( )（）知识与能力目标 讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争。（）过程与方法目标 收集有关拿破仑的资料，撰写评价拿破仑的小论文，讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。（）情感态度与价值观目标 从拿破仑一生经历认识到( )勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向了成功;骄傲自满、狂妄自大、迷信武力、树敌太多是其失败的重要原因。问题( )结合材料分析三维目标在历史教学中的不同作用。

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设计具体的教学活动，引导学生完成以下[研讨与练习]。[研讨与练习] 作者说“每览昔人兴感之由，若合一契”，你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待之叹的古代诗文？举出三五例与同学交流。文章最后说“后之览者，亦将有感于斯文”，你作为“后之览者”，读了此文，有什么感触？
材料 何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下： 同学们，今天的新课就讲到这里，请大家注意，我们这节课学习的重点是日本的地理特征，在学习过程中，必须注意掌握自然地理要素之间，自然条件与经济活动之间的内在联系。例如，把位置与气候条件联系起来;气候条件与森林资源联系起来;地形、气候、河流与水力资源联系起来;矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来;海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来;四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来;经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。只有建立起知识结构的内部联系，才容易理解和掌握。问题：何老师“日本”一课的教学结束语有哪些特色？
简述科技进步对教育发展的冲击和影响作用。
写意山水画法的一般步骤是（）
请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。
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