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问题描述:

[判断] 在通常情况下,课堂气氛可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。()
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上一篇:教师期望通过四种途径影响课堂气氛( )第一是接受,第二是反馈,第三是输入,第四是输出。() 下一篇:正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。()

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专家教师知道许多课堂规则是可以通过()与()习得的,是一种可以习得的技能。
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教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一是通过()培养新教师作为教师队伍的补充;二是通过()提高在职教师。
教师成长的策略包括系统的理论学习()和()自觉的科学研究。
对教师课时计划的分析表明,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁、灵活,以()为中心,并具有()性。
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