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问题描述：

[多选] 下列（）属于影响社会知觉的主观因素。
A．认知者本身的特点 B．认知对象本身的特点 C．知觉的情境 D．逻辑推理的定势作用
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《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照（）设为九个级别。
基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生，（）使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的，（）发展自主学习的能力和（）精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的;（）培养学生的观察、记忆、思维、（）和创新精神 ; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野， 培养爱国主义精神， 形成健康的人生观， 为他们的和（）打下良好的基础。
市小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。
一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。
某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有学生上黑板演示题目做不出题，他就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。
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