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[问答] 如何培养学生的创造性?
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()学说作为最早的一个认知性学习理论,肯定了主体的能动作用,把学习视为个体主动构造完形的过程,强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。
奥苏泊尔认为,影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性,为此,他提出了“()”的教学策略。
完形-顿悟学说认为,学习是通过()过程实现的。
布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括()、转化和评价三个过程。
桑代克尝试-错误说是建立在小猫()基础上的。
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