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[问答] 为什么说对外汉语教学是一种跨文化教学？
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上一篇：对外汉语教学的教学规律是由（）、心理学规律、教育学规律等共同决定的。 下一篇：从第二语言教学特点出发，对外汉语教学过程可分为感知、理解、巩固和（）四个阶段。

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对外汉语教学内容包括语言要素、言语技能、（）和相关文化知识四个方面。
从塔的平面来看，有方形、圆形和多边形等；从建筑使用的材料来看，有木塔、砖塔、石塔、琉璃塔等；从塔的造型来看，有楼阁式塔、密檐式塔、喇嘛教式塔、（）式塔等。
韵母儿化时往往要发生音变，请问韵尾是-i、-n的韵母儿化时会发生什么音变？音变的结果会起到什么积极作用？举例说明。
从主语和（）的意义关系上看，主语有（）、（）、（）三种。
“他星期五到的上海。”这句话中的“的”是（）。
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