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[问答] 为什么说对外汉语教学是一种跨文化教学?
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上一篇:对外汉语教学的教学规律是由()、心理学规律、教育学规律等共同决定的。 下一篇:从第二语言教学特点出发,对外汉语教学过程可分为感知、理解、巩固和()四个阶段。

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定语是()的()成分。
教师和学生之间的关系是授受关系,不存在平等关系。
由兼语短语充当谓语的句子叫兼语句。所谓兼语短语是有“()兼()”这种成分的一种短语。
解说关系复句一般依靠分句的()和()来体现,不用关联词语。
有的复句,两三个分句紧缩在一起,中间没有(),这样的句子叫()。
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