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课程与教学论
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[判断]
近代西方课程已完全走出“文雅教育”的象牙塔,注重个人生活需要和社会发展的现实需求。
[判断]
课程实施是指通过协调课程实施中的诸多因素,将课程计划纳入到具体教学实践中,通过教师与学生之间的互动,不同层次地落实课程计划的过程。
[单选]
在教育史上第一个倡导教学论的教育家是()
[单选]
赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和()
[单选]
杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题,提出在经验的基础上真正使儿童与学科统一起来。这本不朽名著是()
[单选]
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为()
[单选]
斯藤豪斯认为,课程开发的任务就是要选择活动内容,建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程,并提供实施的()
[单选]
“学生渴望认知、理解和掌握知识,以及陈述和解决问题的倾向”,指的是奥苏贝尔所说的()
[单选]
维果茨基在其“文化_历史心理理论”的基础上提出了著名的假设理论是()
[单选]
奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是()
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