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[填空]人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类:()和()。
[填空]各种发明创造可以看做是()的典型例证。
[填空]提高学生知识储备的()与()可使教学提高问题解决的能力。
[单选]人们经常借助于外在的具体形式,如画图表、路线图等表征问题,使表征更明确、直观,这是()的过程。
[问答]试述影响创造性的因素。
[问答]试述在教学中如何提高学生解决问题的能力。
[问答]简答影响问题解决的主要因素。
[填空]问题解决的过程包括()、()等四个阶段。
[填空]任何问题都有三个基本成分,即()和()。
[填空]问题一般可以分为两大类,已知条件和要达到的目标都很明确的问题被称为()。
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