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问题描述：

[问答] 联系实际，谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。
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教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有（）。
专家教师知道许多课堂规则是可以通过（）与（）习得的，是一种可以习得的技能。
教师的角色形成有（）、（）和（）三个阶段。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过（）培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过（）提高在职教师。
教师成长的策略包括系统的理论学习（）和（）自觉的科学研究。
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