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[问答] 小学儿童道德评价能力发展有哪些特点?
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上一篇:如何培养学生良好的道德行为习惯? 下一篇:帮助学生形成对教师、()或()是使学生接受道德教育的前提。

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教师的角色形成有()、()和()三个阶段。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一是通过()培养新教师作为教师队伍的补充;二是通过()提高在职教师。
教师成长的策略包括系统的理论学习()和()自觉的科学研究。
对教师课时计划的分析表明,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁、灵活,以()为中心,并具有()性。
教师中的期望效应可称为 。
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